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                评论:教育改革不能总被芜杂的声№音左右
                来源:中国青年报      2016-10-24 14:04:00
                 

                这两♂天一则旧闻引起了笔者的关注,在⌒今年夏天结束的第57届国」际奥林匹克数学竞赛上,美国队再次获得冠军,中国队再降一位获得第三,亚◤军被韩国队获得。

                  去年,也是美国队获冠军,不过那个时候媒体上多以“美国出人意⊙料地……”“中国仅以4分……”相信当时不少人认为这只□是中国队的偶然失手。因为,在参加国际奥数竞赛的这30年中,中国队总①共获得过19次团体冠军,这一数字应该表明了中国队的“霸主”地位。

                  但是这次中♀国队不仅没有夺回冠军,而且还输给了◣韩国队。

                  其实,笔者想探讨的并不仅是这次奥赛,而是觉得当前中国的教育改革正在被教育之外的强大力量绑架着,虽然每一次改革的条文读起来都∴“大气磅礴”,但是细品下来总觉得这“大气”的外表下似乎还藏着一个低眉顺〖眼的“小媳妇”,观察着诸位“看官”的脸色,并做好了时刻调整的准备。

                  前几天,教育部正式公布了2017年高考考试大纲,其中包括一些修⌒ 订的内容。其实,对考纲的微调每年都会有,但是今年却引起了公众的极大关注,人们关注☆的焦点多集中在:“考纲中增加的内容↙是否太难、是否会加重考生的负担。”很快有专家出来论证:考试所增〗加的内容在日常教学中都有涉及,只是以前的考纲中没有,只要学校按照教学大纲进行了正常教学就不会增加学生的负担。

                  “不能加重学生负担”这条多年前试图解放孩子的口号,正在成为捆绑教育改革的“枷锁”。

                  比如“禁奥”,就是为了给小学生减↓负。奥数难不适合所有学生学习,大家都去学的确增加了绝大多数孩子的负担。在一浪高过一浪】的公众呼声中,教育主管部门不断地打出“禁奥”牌,进而沿着这条思路降低学校学习的难度和中高考的难度。

                  结果呢?奥数班依然☉屹立不倒,而一些适合更高◤难度学习的孩子的数学才能则被淹没在难度越来越低的考试中。请问:这些孩子的需求◇难道就可以牺牲吗?

                  学生█的负担没有被真正减轻,而教育问题却变↑得越来越复杂了。

                  增加学生负担的不是“奥数”本身,而是中学的“掐尖儿”和家ㄨ长们期待孩子被选拔。要选拔总要有工具,“奥数”因为区分度高同时好操作便充当了这个工具。

                  究其原因,是教育研究者或者教育决□ 策者没能始终把教育放在科学的位置上,今天被公众的声音带着跑,明天被所谓的专家带着跑,试图取悦一方必●然会惹怒另一方。

                  有人说,中国今天的教育问题很大程度上源自于高考。不过,别忘了高考的一个重要属性是选拔性的考试,因为这个属性①使得它不可能满足所有人的要求。有知情者透露,这次大纲的修订曾经有一条是加大√语文文本的阅读量,但是最后的正式条文中并没有这一条。其实,在很多国家的类似考试中相当部分的考生答不完题也是正常的▓事,但是,试想如果我们的高考有一半人题都看不完,会不会有人疾呼“不公平”呢?

                  其实,公平不公平的事就应▼该交给学业水平考试,而高考则应该有更强的区分度,不仅区分出分高分低,还能让特点不同、才智不同的考生都能通过高考被选拔出来。

                  教育改革的㊣决策者不要再被各种声音左右,静下来,回到教育本身,让改革沿着常识的路子出发,唯有如此,才能让】教育改革更加科学,才能给被№教育者真正的公平。林爻

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