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                “教育+直播”模式普及仍待时日
                来源:中」国经济时报     2016-8-8 16:21:00
                 

                原标题:“教育+直播”模式普及仍待时日 

                  目前,越来越多的传统教育机构和直播平台开始涉足教育直播,拓展教育内容,以期█实现多元化发展,进一步提高用户粘性。不过,业界人士认为,随着在线教育的发展,教学的场景化与互动正成□为在线教育企业越来越关注的焦点。但在全社会教育生态和数据共享意识尚未形成的背景下,“教育+直播”模式要想真正撬动教育行业,还有很长的□ 一段路要走。

                  “直播+教育”模式是趋势

                  “越来越多的传统教育机构和直播平台涉足教育直播,这是教育机构和直播平台不断创新、升级的必然之势。”中投顾问文化娱乐产业研究员蔡灵告@诉中国经△济时报记者。

                  据了解,直播╳多年前就有应用于在线教育的案例,近两年随着“网红直播”时代的到来,三好网、沪江网、学而思、叮当课堂等一大批在线教育机构争相推出直播平台『。此外,综合直Ψ 播平台的“混战”也已经悄然延续至在线教育细分领域,比如YY、斗鱼也推出了⌒ 教育直播。

                  但教育直播的火爆,并没有为在线教育行业▓带来理想中的盈利规模。

                  据前瞻产业研究院 《在线教育行▼业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计数据显示,当前在线教育的盈利能力并不乐观,约70%的在线〗教育处于亏损状态。

                  因此,业内人士认为,在全社会教育生态和数据共享意识尚未形成的背景下,“教育+直播”模式还没有真正撬动教育行业。

                  不过,蔡灵强调,在线直播教育平台还面临着如何△对教育内容质量进行规范的难题。“教育直播和普通的娱乐直播不同,其受众大部分是学ぷ习者,如果教学内容不规范,将会对学习者造成不利影响。比如,一些教师为了吸引学生眼球,并不注重教学质量和效果,这反而会对学∩生有误导。因此,就需要直播教师既能够保证教学质量,又有幽默感,从而可◤以吸引学生的注意力。”

                  对于教师直播是否对线下教育带来冲击,蔡灵认为,冲击不会太▅大。前几年在线教育兴起时,已经对线下教育进行了一场“洗牌”,许多线◣下教育企业已向线上教育进行转型,而还没有转型,也没有受到较大影响的线下教育企业是刚性需求,受到教师直播的影响也不会很大。

                  普及仍待时日

                  在蔡灵看来,教育直播作为教育的一种新模式,互动性、趣味性较强,将有较强的生命力,传统教育机构将会积极尝试发展教师直播。

                  蔡灵认为,语言学习、职业技能类型在线教育平台将有望在这轮直播●改革中占得先机。“语言学习和职业技能教育当前的受众范围较广,在在线教育市场中所占的市场份额较大,而且这两类教育内容,易于加入ξ创新性元素,模式灵活性较强,且受众人群一般为大学生和职场新人,相对于K12教育、兴趣爱好教育、心♀理类教育的受众,他(她)们的学习迫切度◤和付费积极性相对更高。”

                  不过,有业内人士指出,教育不同于游戏、秀场等⊙直播场景,烧钱和噱头营销或短时间内能收获『不错的流量,但换不来用户习惯,且不足以培↘育市场。如①何将知识共享深入人心,成为一种社会共识,只有这样,教育直播才有可能成为在线教育行业的颠覆式创新。

                  从CNNIC发布的》数据来看,截止到2015年末,国内在线教育用户规模达1.1亿人,占网民的16.0%。由此看来,国内一线在线教育平台大多积累了一定的用户量及明星讲师,从其中筛选出直播的受众和 “主播”,帮助讲师打造个↓人品牌,激发观众付费观看的习惯,这种模式要比网红教师更可能⊙得到复制和推广。

                  事实上,在教育领域试水直播的不止有在线教育平台,线下传统的培训机构以及高等院校都是直播的潜在用户。

                  另有业内人士认♂为,提供视频⌒ 云服务的厂商也应该抓住机遇,比如,直播平台通过直播授课形成“面对面”授课的☆优势,这样既打破了地域的限☆制,又能模拟线下教学的效果。这就要求视频云服务在现有直播方案的情况下,在师〓生互动、效果评估、直播质量等方面进一步ㄨ优化。只有解决了基础设施上的门槛,在线教育平台进入纯内容竞争的局面下,才能↘加速教育直播的普及。

                  

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